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虎振技工学校现在将以客户为关注焦点,坚持“以可持续发展为导向,创新求实;以满足 广西梧州影视后期客户为永远追求,信誉至上”的企业宗旨,开拓创新,在合作中不断进取,与时俱进,加强改进,开创更加辉煌的明天。 经营理念:以人为本,开拓创新,持续改进,追求卓越。 质量方针:弘扬品质精神,构建完善的 广西梧州影视后期质量管理体系,把品质战略贯穿于公司工作的各个细节中。
“技术过硬,动手能力特别强,实践操作经验很丰富,一出校门就能上岗”,用人单位在评价虎振汽修学校毕业生的普遍特点时,都会补充一句:“市场紧0..缺的,其实就是虎振汽修培养的这种实用型技能人才。”
一大型汽车修理厂负责人告诉记者,现在汽车的电气化、自动化程度越来越高,对修理工技术水平的要求也更高了。除了具有扎实的汽车专业理论外,还应熟练掌握各种汽车的性能特点,并能熟练使用电脑分析及通过互联网查询汽车维修资料。“虎振汽修学校出来的学员都是懂电脑、会英语、熟悉机电一体化的,非常适合大型正规修理企业。”
一大型汽车修理厂负责人告诉记者,现在汽车的电气化、自动化程度越来越高,对修理工技术水平的要求也更高了。除了具有扎实的汽车专业理论外,还应熟练掌握各种汽车的性能特点,并能熟练使用电脑分析及通过互联网查询汽车维修资料。“虎振汽修学校出来的学员都是懂电脑、会英语、熟悉机电一体化的,非常适合大型正规修理企业。”
虎振技工学校经销批发的 广西梧州影视后期等畅销消费者市场,在消费者当中享有较高的地位,公司与多家零售商和代理商建立了长期稳定的合作关系。本公司秉承“务实、客户为本”的企业精神,“诚信经营、共同发展”的经营理念,科学管理为先导,完善服务为重点,以合理的价格,良好的信誉,建立了庞大稳固的客户群,赢得广大客户的支持和信赖,在业界树立起良好的信誉和口碑。
二、在校生管理科学、规范
学校制订了一系列职业院校学生管理制度、学籍管理制度、实习制度、专业课考核制度、专业技术等级考核制度、毕业管理制度等.学生在校三年,实行学分制管理、量化考核和档案管理制度.通过各种途径培养学生热爱专业的思想和参与竞争的能力.学校的学生管理实行优胜劣汰、公平竞争,表现者除可享受奖学金外,还可被择优选择工作.
为培养高素质、复合型人才,学校还为学生提供了获取各种的条件,学习三年毕业时,经考核合格者获得北京市教委颁发的《北京市职业高中毕业》、北京市劳动局颁发的《汽车修理技术等级》、《汽车电工技术等级》、及汽车驾驶证等四个,这为学生发展成才提供了广阔天地.
学校制订了一系列职业院校学生管理制度、学籍管理制度、实习制度、专业课考核制度、专业技术等级考核制度、毕业管理制度等.学生在校三年,实行学分制管理、量化考核和档案管理制度.通过各种途径培养学生热爱专业的思想和参与竞争的能力.学校的学生管理实行优胜劣汰、公平竞争,表现者除可享受奖学金外,还可被择优选择工作.
为培养高素质、复合型人才,学校还为学生提供了获取各种的条件,学习三年毕业时,经考核合格者获得北京市教委颁发的《北京市职业高中毕业》、北京市劳动局颁发的《汽车修理技术等级》、《汽车电工技术等级》、及汽车驾驶证等四个,这为学生发展成才提供了广阔天地.
汽车机电维修高级技师班的培训目标是什么?
答:我院的汽车维修课程以满足企业用工需求为终目标,以培养“零距离就业”的操作型技术人才为培训目标。汽车机电维修高级技师班面向企业的用工需求,根据企业的工作及技术规范,采用全拟真的车间工作环境、设施设备及管理制度,由实践经验丰富的汽车维修技师任教,在专业技术和职业素养两方面对学员进行高强度的训练,毕业后即可达到企业中级技术工人所需要的技术水平、熟练程度以及操作规范,真正实现了社会与学校之间、训练与实际工作之间的“无缝衔接”。
2.学校的培训真能达到这样的实际效果吗?
答:汽车机电维修高级技师班的教学模式是对传统教学模式的一次彻底的颠覆!新的教学模式彻底摒弃了传统教学中“上课”、“读书”的概念,运用企业化管理模式,学生的角色是一个“学徒工”, 完全模拟4S店实际工作的内容、流程、规范、制度进行反复性的高强度训练。因此,经过这样的训练,完全能够达到与实际工作 “无缝衔接”的培训目标。
答:我院的汽车维修课程以满足企业用工需求为终目标,以培养“零距离就业”的操作型技术人才为培训目标。汽车机电维修高级技师班面向企业的用工需求,根据企业的工作及技术规范,采用全拟真的车间工作环境、设施设备及管理制度,由实践经验丰富的汽车维修技师任教,在专业技术和职业素养两方面对学员进行高强度的训练,毕业后即可达到企业中级技术工人所需要的技术水平、熟练程度以及操作规范,真正实现了社会与学校之间、训练与实际工作之间的“无缝衔接”。
2.学校的培训真能达到这样的实际效果吗?
答:汽车机电维修高级技师班的教学模式是对传统教学模式的一次彻底的颠覆!新的教学模式彻底摒弃了传统教学中“上课”、“读书”的概念,运用企业化管理模式,学生的角色是一个“学徒工”, 完全模拟4S店实际工作的内容、流程、规范、制度进行反复性的高强度训练。因此,经过这样的训练,完全能够达到与实际工作 “无缝衔接”的培训目标。