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很多钢琴老师在给学生讲解钢琴作品时,以交响化立体思维来重构乐谱,要求学生重视声部之间的交流,培养学生建立听觉延伸的习惯。由于钢琴这个乐器本身在一定程度上兼具了交响化的演奏特性, 拥有较宽的音域以及演奏多声部的可能性,因而钢琴教师和学生的关系也不就类同指挥家和其所在的乐队嘛!

当然,以上假想纯粹笔者戏言,并不意指每位钢琴老师都可以从事指挥职业。指挥本身就是难度系数很高、同时堪称“”的专业(一个真正的交响乐团,大约由60人到80人组成。但指挥专业的学生,在过去很长一段时间里,只能“指挥”由两个钢琴老师组成的模拟乐团。全国的指挥系,都是这个状况—用“双钢琴”来模拟整支乐团进行指挥教学,教学地点就在教室里。 所以对一个指挥家而言,他们的履历中光鲜也是重要的部分,就是这些合作乐团和曲目)。透过当晚巴伦博伊姆和柏林歌剧院管弦乐团的演绎,联想起巴伦博伊姆本人的一些经历,笔者试将钢琴教师“等同于”天生的指挥家,只是希望大家能再一次认知钢琴教师这一职业的神圣和真髓。同时要作为一名的钢琴教师,头脑中的交响化音乐思维是必不可少的。




总所周知,钢琴是一个可以演奏多声部的乐器,也被称为“乐队乐器”。很多专业音乐学院指挥系的学生都具备将交响乐谱缩减成钢琴乐谱的能力。所以,作为钢琴演奏者,必须具有横向思维和纵向思维的能力,也就是要构建立体思维的听觉概念。悉知,巴伦博伊姆的幼年是从学习钢琴开始,早年享誉世界更多是源于其钢琴家的身份。同时,巴伦博伊姆也在多所专业院校教授钢琴,在全世界举办钢琴大师课。在钢琴教育界,巴伦博伊姆更是一位享誉全球的钢琴教育家。我国钢琴演奏家朗朗先生,便是其学生之.音乐的沟通,是另一种语言的沟通,是文化的沟通,是民族直接的沟通,也是全球各民族之间交流、团结、合作、共同发展的重要路径。希望各位能了解到钢琴艺术是一门声音美学艺术,我们可以通过多方面的途径来寻求对美的声音的探索。作为钢琴教师,必须使学习者在钢琴演奏中,更加注重“聆听艺术”、钢琴乐器本身的“乐队性”以及对“丰富音色”的探索。诚如巴伦博伊姆在一次采访中谈到:不管你作为音乐中任何一个职业,重要的事情只有一件,就是传递美好的音乐!



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击弦古钢琴称为科拉维科德(Clavichord),它无论从音源、演奏形式、激发琴弦的方式都更接近现代钢琴。但是由于它的结构过于简单,一没有三级杠杆的传动方式;二没有击弦后立即脱离琴弦的装置;三不能快速连续弹奏;四没有现代钢琴所具有“软中硬”的弦槌。以上4个方面正是现代钢琴击弦机键盘的主要特征。由于上述原因,击弦古钢琴的音量小而纤细,具有一种恬淡的金属音色,有些像敲击钢片琴的声音特色,听起来也有其迷人之处。在小范围的室内乐作品中有着其它乐器所难以替代的声音效果,乃至在1709年现代钢琴问世后仍在欧洲乐坛上活跃了100多年。
随着现代钢琴的不断完善、社会生活的快节奏而出现的爵士乐、摇滚乐的需要,古钢琴——似柔弱纤细而又羞涩的贵妇人——也只能归隐于现代社会舞台的大幕之后了。自19世纪中、末叶欧洲又兴起了复古之风,欧洲各大中城市保存完好的辉煌古建筑群落、文艺复兴时期的文学、美术、音乐等古典文化艺术长久的生命力使古钢琴又再着盛装,走上舞台。这正是我们人类在快速前进的路途之中回首望去所发现的不该丢弃的宝贵财富。于是巴洛克时期的音乐重新奏响,古钢琴又翻开了新的篇章。诚然它不占据现代音乐舞台的主流,但是我们相,它将为我们的精神生活增添晚霞的壮美。
这些古老的文化遗产当然不应被遗弃,因为它不仅为我们的生活增添了夕阳的壮美,使我们看到人类的先祖们所创造的文化,同时我们也更清醒地看到了现代乐器之丰富,现代乐器——钢琴如日中天的辉煌。



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